深度学习是一种教学思想和教学理念，不是特定的学习模式和教学策略。深度学习的实践途径多样，但过程与结果必须符合概念与特征。

3月16日下午，华东师范大学教师教育学院副教授、《历史教学问题》副主编李月琴老师应邀来到嘉定二中人文苑，做“例谈基于深度学习的中学历史单元教学”的主题报告，嘉定区沈淑雅高中历史学科基地全体学员和嘉定二中历史教研组全体老师参加活动。

李老师的报告主要围绕深度学习的理论、历史学科单元教学中对深度学习的践行及案例开发三个方面来展开。首先，李老师从国内外两个视角介绍了深度学习的理论研究前沿，分析了深度学习的实践模型和基本特征，还通过与浅层学习对比帮助大家对深度学习理论有更具体的了解，进而结合历史学科核心素养解读了历史学科与深度学习内在统一性。其次，李老师从单元教学的意义、特征、类别等方面进行一一解释，为深度学习的践行做了必要的补充。最后李老师通过3个高中历史单元教学典型案例生动地向大家展示了中学历史学科深度学习的具体路径。

整个活动过程中，李老师与各位老师们互动频频，不断向大家追问，还详细解答老师们的问题，并对大家之后的教学提出了期望与鼓励。各位老师纷纷表示受益匪浅，并计划在以后的单元教学中践行深度学习理论。会后李老师与各位老师在李园亲切地合影留念。

后记：历史深度学习所倡导的单元教学，是指在教师引领下，以素养目标为导向，以大概念主题为引领，引导学生在一系列挑战性学习活动中把握学科本质，实现知识结构化和思维进阶化的学习过程。强调学生立场，关注学习发展，是培养学生历史学科核心素养的重要途径。