一、组织工作

1.各学科在每完成一个教学章节后，进行一次阶段性测验，并作好教与学质量分析。任课教师和学生都应认真总结经验教训，做好试卷分析，分析错误原因并布置有针对性的跟进作业，教师要做好成绩记载和数据分析，测验后对落后学生进行必要的个别辅导。

2.日常阶段性测试由各备课组自行命题成卷，测试时间由备课组自行安排。

3.学期阶段质量检测、期中考试、期末考试作为学校安排的统一考试，试卷由学校统一编制，考试时间、试场分布和监考工作由教务处统一安排。

4.学期阶段质量检测为学生阶段性学习、复习结果检测，期中、期末考试是教学质量的检查及教与学水平的评估，试题的难度应符合学生实际，并对平时的教学工作具有指导性。

5.各年级不同学科视教学情况定期组织质量检测。备课组长负责命题，教务处安排组织考试，年级组长、备课组长作好相应层次的质量分析。

6.教师不得将考试题向学生作暗示和透露。文印室、教务处工作人员必须做好保密工作。

7.命题要求：

（1）紧扣考纲，把握核心考点，引导学生查缺补漏，进一步完善知识结构。

（2）各学科成立命题研究小组，负责试题的审核工作，把好命题关，保证试卷的科学性，注重基础，兼顾能力；避免偏题和怪题，可以借鉴原题，但要修改。

（3）评分标准具体详细客观，便于准确评判。

（4）考试形式、试卷结构与分值、试题难易比例、题型及考试内容等以《课程标准》为依据，并附双向细目表。

8.审题要求：

命题教师需在教务处规定时间内将试卷材料（包括试卷和答题纸、参考答案和评分标准、双向细目表）交给审题教师。审题教师完成审题后，及时反馈给命题教师。审题时应关注以下要点：

（1）题目的科学性，是否有科学性的错误；

（2）题目的准确性，表述是否清晰、明确，排版是否规范；

（3）题目的考试范围，题目是否符合教学要求；

（4）题目的覆盖面，是否基本做到全覆盖；

（5）题目的难度，难度是否适中，符合我校学生的实际情况。

（6）题目的题量，题量、分值是否适切；

9.总务处负责安排课桌椅、信号屏蔽仪、音响设备及检查教室内的灯光照明等事宜。

10.教务处负责试卷保密、分发、装订、复核工作。如实验室设考场，管理人员应提早开门，结束后关门。

11.班主任应对学生进行复习动员及考风教育，按教务处下发的学生考场安排通知学生到指定试场和座位参加考试，按要求整理试场，搞好班级卫生。

二、监考工作

1.监考教师提前15分钟领取试卷；提前5～10分钟到达考场，确保在规定的时间开考。

2.监考教师要提醒学生将班级、姓名、学号填写在试卷规定的范围内。教师监考时不得做与监考工作无关的任何事情，同时要掌握以下考场纪律：

（1）学生不准回头或将试卷示意给他人看。

（2）学生彼此不准讲话。

（3）对违反上述两条规定的学生作违纪处理，监考教师应对违纪学生给予批评和指正。

（4）传纸条，偷看他人试卷，闭卷考试翻阅书籍、练习册等行为以作弊论处。所考学科作零分处理。

（5）考试终了时间一到，学生将试卷放在桌上，待教师收齐后方可离开。

（6）迟交或不交试卷一律作零分处理。

（7）监考教师要认真清点考卷数量，按考试编号小号在上、大号在下整理试卷，中间不得有缺号，整理好后将考卷交教务处复验。

（8）监考教师应督促学生做好试场的保洁工作。考试结束，监考教师应提醒学生离开教室时关灯、关窗、关门。

三、巡考工作

1.考务巡考：由教务人员与出卷教师负责。试卷有错误应及时订正并通知被试学生。

2.领导巡考：由校领导负责，及时处理有关事宜。

四、阅卷工作

1.阅卷：各年级备课组交叉阅卷。试卷由备课组长领取，并负责组织学习评分标准和阅卷分工、登分，保证阅卷质量。

2.教务处在规定的时间内完成电脑数据处理，各种成绩数据下分发给年级组长、备课组长、教研组长、教务主任、校长室。需上报的材料在上报同时并交档案室存档。

五、质量分析

1.单元测试：备课组及时认真分析测试结果，主动向班主任反馈，教师根据考试情况及时调整改进教学策略。

2.阶段质量检测：教务处、备课组分别从班级和学科角度进行质量分析，发现问题，提出改进建议，谋划有效针对措施。

3.期中、期末考试：教务处、年级组、备课组分别从年级、班级和学科角度进行质量分析，教务处组织召开年级质量分析会议，共同发现问题，探讨改进举措，年级组召开家长会议、学生会议，进行质量反馈。

4.质量分析要进行问题聚焦，关注教师的教与学生的学，不仅要发现问题，更要思考改进举措，并落实到位。

5.质量分析的数据要全面、准确、客观，深入发掘数据背后所反映的各方面信息。

六、试卷讲评

1.教师应准确掌握参考答案，分析命题思路，熟悉学生答题情况，指导学生解题技巧方法。

2.发挥教师在试卷讲评中的主导作用，精选题目，精选答案，聚焦问题，有的放矢。

3.尊重学生主体地位，讲评过程中关照到不同层面的学生，调动学生的积极性，并有意识对学生的迁移性思维、发散性思维进行肯定和引导，注重课堂生成。

4.注重课后效果跟踪和巩固，合理安排跟进教学或跟进练习，检测巩固效果。

5.试卷讲评提倡班级集中讲评和学生个别辅导相结合，发现问题不足与激发学习动力相结合。