教育教学科研校本培训办法

校本培训是新形势下提高教师专业化水平的一种重要形式。为了教育教学科研校本培训规范、前瞻、扎实、丰富、生动，特制定以下办法。

第一条  概念界定

校本培训是以学校发展为本的培训，是针对学校师资队伍和教育教学现状，着眼学校未来发展的需要，由学校策划和组织实施，面向全体教师的培训活动。校本培训是促进学校可持续发展的动力，是提升教师专业素质的基础，是打造学校品牌的关键。

1．对象：校本培训面向我校全体教师。学校的每一位教师都是校本培训的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。学校制订面向全体教师的培训方案。

2．内容：校本培训的内容是全方位的。设如下9个方面：

①现代教学思想、教育理论；②现代教学方法、教学模式、名家教学风格；③教师教育教学基本技能和能力；④现代教育技术；⑤学科最新的基本理论及教改信息；⑥教师心理健康、学生学习心理；⑦教师职业道德修养；⑧学校文化建设；⑨学校教改经验与遇到的主要问题。根据自身实际，有计划、有步骤地选择培训内容。

3．方式：校本培训的方式是灵活多样的。校本培训以集中培训和分散培训相结合，个人反思与小组研讨相结合。采用课程教学、系列讲座、课题研究、专题研讨、师徒带教、读书心得等方式方法。

4．过程：校本培训有完整的过程。学校整体培训工作或某个具体的培训项目都有完整的过程。包含方案设计、组织实施、实施反馈和考核总结等4个关键环节。每个环节都要体现学校特色。

第二条  组织机构

完整的组织架构是校本培训规范实施的必要前提，高效的组织运作是校本培训顺利进行的重要保障。

1．校长是校本培训的第一责任人。校长是校本培训的发起者、策划者、决策者和学校培训方案的制定者。

2．根据学校实际，指定校务办公室、教务处、德育处、教科处等具体部门负责校本培训的实施，并明确具体的责任人。

3．负责培训的部门，其职责包括为学校培训方案的设计提供信息资料、起草培训方案、组织实施方案、收集方案执行的反馈意见、调查培训效果、总结培训经验等，并做好与培训有关的资料收集与整理工作。

4．学校培训方案中的培训项目可以委派某个教研组、年级组负责，并指定具体负责人。项目负责人负责项目方案的设计与执行的全过程，相关培训记录和资料等交学校负责培训的部门。学校负责培训的部门要对项目执行情况和实施效果进行考核与评估。

第三条  过程管理

适当的宏观管理是规范校本培训工作的必要手段，恰当的指导与协作是提升校本培训层次、增强校本培训的针对性和实效性的必然选择。

1．学校校本培训方案自行制定，或委托区科研室指导、协作培训。

2．学校的校本培训项目在实施前报区教师进修学院师训部。教师进修学院将组织专家定期进行资格审批，资格审批通过后方可承认其学分。项目通过资格审批后的有效期为两年。

3．学校每学年对本校开展校本培训的工作进行总结并进行自查，学校的校本培训总结报区教师进修学院师训部。