10月29日下午，华东师范大学邹为诚教授受邀前来我校，就阅读课中“词汇教学的理念和实践方法”进行了指导研讨。高一高二年级全体英语教师参加了此次活动，活动由英语教研组长陆霞主持。

首先，邹教授从词汇学习的5个基本内容入手，引导老师们思考“为什么学生不愿意去背单词？”他指出，自主背单词是一种来自于“语音记忆”的能力，是一种学习词语底层知识的能力。学生只有在掌握底层知识的基础上才能学习高级词汇知识，凡是不肯背单词的学生一般都卡在底层知识上。因此，邹教授建议老师们在教学时要优先教底层知识。

接着，邹教授介绍了词汇学习的特点和条件，并特别强调了词汇学习的三个层级的重要性（第一级优先，第二级重要，第三级适度）和相应的教学策略。邹教授鼓励老师们依据不同年级学生的实际情况，积极尝试不同层级的活动。

最后，邹教授组织老师们对词汇教学中的常见问题展开了研讨交流，并分享了许多实用的教学方法，例如在教学中发现学生的单词知识有缺陷时，教师一定要将单词写在黑板上，进行明确的音、形、义的教学等。老师们也将阅读教学迁移到试听说教学，结合课本具体内容，向邹教授请教了如何处理难词、生词等问题。

对此次研讨活动，老师们纷纷表示收获满满，大家从邹教授的分享中，对词汇教学获得了新思考，并表示会在课堂教学中不断尝试，积极探索“双新”背景下的英语教学实践！