“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”公开课是学校的一项常规工作，是实现教学相长，师生共进的重要抓手。本学期，学校继续组织开展主题为“聚焦课堂品质，构建立体课堂”的教学展示活动，持续营造教师间浓厚的学习氛围，也为进一步完善学校的“立体课堂”教学模式，提升教育教学质量奠定坚实基础。

▲3月16日，化学组瞿新川老师在高二（10）班执教题为《家庭装潢说甲醛》的公开课。

瞿老师围绕如何检测甲醛，带领同学们逐步探讨甲醛的物理性质，研究甲醛的分子结构，通过一系列的实验探究甲醛的化学性质。瞿老师从生活中的实际问题出发，带领学生在解决实际问题的过程中学习理论，培养学生理论联系实际，学以致用的品质。

▲3月18日，物理组马小草老师在高一（3）班执教题为《机械波的产生》的公开课。

这节课以“巧设问，促思维”为创新点，对于如何培养学生物理学科核心素养做了积极的探索。课堂上，马老师结合众多生活场景设置情境，以直观的实验逐步引导学生建立起合理的物理模型，以巧妙的设问帮助学生清晰地梳理出机械波产生的条件和特点，从理论结合实验这两个途径引导同学们学会新的概念，并用于解释生活现象。

▲3月18日，语文组龚晟老师在高一（9）班执教题为《烛之武退秦师》的公开课。

龚老师以“春秋无义战，礼崩乐坏”为出发点，通过对《烛之武退秦师》原文和改写的对比引导学生找出其中的区别。在学生的质疑讨论环节，龚老师从“推敲语气；思路如何；改文次序重新编排导致了什么问题”三个维度作了进一步的追问，让学生在文本比对中发掘史传辞令的艺术特质，学会代入情境、在比较中分层细读。不仅如此，表格以及背景知识的引入也让学生由单一文本的品读进入多文本的阅读。更重要的目的在于拓展学生的学习视野，接触各种背景下的、各种特质的史传辞令，丰富其认识的广度和深度。最终，龚老师在比较分析当中让学生在理性思辨的过程中对前两个任务习得的内容进行整合，从具体的文本分析中抽离出来，形成对辞令艺术，以及史传文学借外交辞令叙述历史大势的特质的理性认识。

▲3月19日，信息技术组姚静珠老师在高一（3）班执教题为《选择排序》的公开课。

这节课围绕“教师主导，学生主体”的思路来开展教学，在讲算法的设计思想的时候，姚老师以现实生活中的实例为依据，让学生深刻体验选择排序的过程，有了体验之后引导学生逐步解决算法中的一个个小问题，化难为易，突破难点，突出重点，最终完成整个算法的设计。再通过课堂实例来巩固该算法在实际生活中的应用。课堂上，姚老师和学生平等对话，情感交流，共同解决问题，教师的主导作用和学生的主体作用得到了淋漓尽致地发挥。