“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了推进课题的研究进程，营造良好的教科研氛围，致使我校在“基于双新、创新教研、促进发展”的教科研方向上行而致远。2022年9月5日下午，我校举行了宋保平校长的区重点课题《促进教师内生性成长的校本教研创新研究》开题论证会。

青浦区教师进修学院院长姜虹老师，上海师范大学国际与比较教育研究院王洁老师与孙阳老师受邀对课题进行指导，论证会由嘉定教师进修学院科研室刘颖老师主持，副校长沈淑雅、陆其华，工会主席张万贵全程参与，课题组全体成员及各教研组长参加。

首先，由宋保平校长进行开题论证。该课题从当下双新背景出发，针对如何创新教研活动、提升研修有效性、促进教师内生性成长这一问题，通过对校本教研的现状的问卷、访谈等调查研究，厘清影响教师专业成长的因素，结合文献研究，聚焦研修实践性、针对性与实效性，从而明确本课题的三大研究内容：促进教师内生性成长的机理研究、活动方式研究、实施策略研究。继而通过行动研究，对校本教研的实施策略进行不断的设计、实施、评估、反思与改进，以期形成能够促进教师内生性成长的校本僬侥的支持系统与教研模式通过实验研究，开发实施指南，通过案例研究，形成系列典型案例。

姜虹老师认为该选题具备很高的现实价值，它的目的旨在使得教师能够有一个内生性的专业发展过程，这是当下学校发展过程中需求度很高的实证研究，同时，校本教研作为一种传统的教研模式，确实在新课改下面临着转型与改革，创新的校本教研模式需要和学校的文化建设结合在一起，通过教师学习文化的改变推动教师专业发展。

王洁老师认为该课题是在解决教师内生性成长的问题，其中非常关键的一点在于它有没有一个可以评估问题是否解决的评价指标，哪些行为可以体现出教师发生着内生性的成长，这是该课题需要着力解决的关键点，除此之外，王老师结合数字化转型和人工智能AI的教育应用，对创新教研场景方面提供了建议与意见。

孙阳老师从国际视角出发，认为该课题具备很高的研究价值，教研模式的创新或许会给备受关注的中国教育注入更多的活力，其次，孙老师也谈到，当下教师教学压力大，校本教研的改革它是否会给老师们带来更多的压力，因而，在校本教研模式的创新要兼顾“加法”与“减法”。

刘颖老师表示，在此课题研究的过程中，特别要重视成果的创新，比如，在研究过程中，校本教研并非是千篇一律的模式，各个学科不同的老师，它应该有不同的发展诉求，所以，创新的校本教研最终是可以让每个老师形成自己特长的东西。同时，刘老师特别强调校本教研要关注“自主、多联、共成”。

    最后，宋保平校长、沈淑雅副校长对专家意见进行了及时反馈。宋保平校长对专家们的指导表达了衷心的感谢，并表示课题组成员在专家的引领下，将以严谨的态度，积极“探索”的姿态投入到课题研究当中，争取将课题开展得更扎实、更细致、更有效，为新课程改革贡献一份力量。