由市教育科学研究院普通教育研究所主办的“2021年上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选活动”结果于近日揭晓，我校林诗培老师荣获市一等奖，余文娟老师荣获市三等奖。

以下是两位老师的参赛感言。

教而不研则浅，研而不教则空。“双新”持续、深入的推进要求教师不断学习，不断更新育人理念，创新人才培养模式，改革教育评价方式，在一线的教学实践中借助教学研究这一抓手发现问题、研究思考并落实提炼后的再实践。

本次参评第七届“上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选”的《围绕评价主体的高中英语写作反馈现状与成效调研》是本人主持的市级一般课题《多元•动态：高中英语写作同伴评价模式构建的行动研究》的前期调研报告。

该调查研究分层抽样，通过师生问卷、半结构化访谈的形式收集信息，后期借助SPSS和SIMCA等数理统计软件对所收集的数据进行编码、分析和解读，排摸了当前在评价主体不同的情况下，高中英语写作反馈的实施现状与实际成效。本调研发现了以不同群体为评价主体的写作反馈模式所存在的主要问题，并基于调研结果探索了前述问题可能的解决路径，为提升高中英语写作反馈的实效性提供了一些思路。

作为一名青年教师，参选此次市级成果评选后，我倍加珍惜嘉定二中浓厚的教科研氛围。在此，诚挚感谢学校搭建的成长平台并给予的参赛机会、组内资深老教师的引领、课题组核心成员的协同帮助以及英语教研组组内每一位老师的大力支持。

一线教师要立足课堂搞研究，在学习的同时开展教学研究，主动汲取、思考、提炼，扮演教师与研究者的双重角色，并将教与研有机结合，从而达到以研促教、以研促学的目的。

——林诗培

阅读课堂“语言聚焦”的现状研究，源于“双新”背景下的高中英语新教材的系列培训。第一次学习“语言聚焦”策略时，我感觉自己的教学理念受到了巨大的触动，进而萌生了在教学实践中对其开展研究的想法。设想来自学习，成果源自实践。为开展这个课题研究，我开始研读相关的理论书籍和文章，同时在班级、备课组等范围内开展实践调研，及时对实践的过程进行总结、反思和改进；接着结合新课标，尝试设计问卷调查表等；然后和组内教师一起探讨并修改；在最终定稿并发放、回收问卷调查后，再次结合相关知识和实践经验进行分析，撰写和修改研究报告。

此次实践研究活动让我意识到，研究始于学习，也终于学习，向课标、教材学；向专家、同伴学；还要向学生学。知行合一，在实践中学习、改进和反思，关注教学前、教学中和教学后的反思。反思后的试笔是将经验理念化的过程，是再次学习的开始。

——余文娟