2021年12月14日，嘉定区教育学院第16周高中英语教研活动在我校举行，上海市普陀区教育学院英语教研员、特级教师沈伟刚，嘉定区英语教研员孙饴，嘉定区高二英语教师和我校教师参与了此次活动。我校高二英语教师余文娟和林诗培分别执教了听说课和写作课，课后沈伟刚老师和孙怡老师就两节公开课进行了点评，最后沈伟刚老师开展了主题为“文化和德育要素分析及教学路径”的微讲座。

首先，余文娟老师在高二（2）班执教了上教版选择性必修二第一单元听说课，对基于任务型活动的英语听说进行了新的尝试和探索。余老师在任务前阶段，以一个与任务相似的小任务为例，向学生演示应当如何完成主任务，即通过分享自己的故事，进行了词汇和结构上的铺垫。主任务由层层推进的小任务构成，先梳理故事内容和关键语言，培养学生听大意、选择性听和精听的技能。在随后听重点和难点词汇部分，侧重培养学生听细节的能力和语音意识。在此部分，针对学生的难点，帮助学生体会连读和失去爆破在听力中的运用。在最后的“说”活动中，延续“听”部分中习得的语言和结构，并基于学生的亲身经历，鼓励学生运用自己的语言资源和一些目标语言，分享让自己后悔的一件事。在学生阐述的过程中，余老师在不打断意义交流的前提下适当关注语言形式，运用语言聚焦策略，帮助学生意识到自身语言存在的问题并引导其改正。

随后，林诗培老师在高二（7）班执教了一堂写作课，对于以学生为主体的高中英语写作同伴互评进行了创新且有效的探索。林老师在学生独立完成上教版高中英语选择性必修（第二册）第一单元写作板块：A Covering Letter这一写作任务的基础上，围绕典型的学生写作样本，引导学生对不同层次、类型的写作样本进行分析与评价。在林老师的启发下，学生对如何写就一封语篇成体、语言准确得体、逻辑清晰、内容充实的求职信积极展开思考与研讨。林老师循循善诱，引导学生基于同伴的写作样本梳理出irrelevant evidence、circular reasoning、overgeneralization等三种班内学生出错频率较高的写作逻辑问题。随后师生合作，共同在分析评阅同伴写作的过程中动态生成对后续评价修改checklist，研讨出有利于改进的具体技巧与方法。在引导学生定标、互评的过程中，林老师不仅抓住一切机会实现小循环，帮助学生内化评价标准、运用修改策略，还巧妙利用了文本的两个不同写作任务推动学生将所学灵活迁移。互评模式下，学生提升了写作中的读者意识，学会了如何客观、严谨地审视自身及同伴的求职信写作，并有针对性地提出可行性建议、做出相应改进。本节课呈现出较高的课堂参与度、目标达成度，取得了良好的教学效果。