高一年级期中考试于上周结束，本周有关考情的分析总结活动有序展开。4月27日，许正芳老师在高一1班执教了一节以文言文二和作文讲评为主的校级展示课。

以考题《松风阁记》为例，许正芳老师以点带面，旨在指导学生掌握文言文二的阅读方法。许老师先请学生回顾自己在考试中的阅读方法及遇到的障碍。学生得出以“松风阁记-松风阁-松风-写景-抒情议论”为路径的阅读思路。由此得出“抓住文体-抓住文体特征-找关键句-归类意识-关键句和其他语句之间的关系”的基本阅读方法，并以首段“未尽阅其妙”和“因得备悉其变态”为例进行分析。最后总结古代散文阅读需要抓住“人、事、景、物、情、理”，并以高考真题梳理和亭台楼阁记与山水游记的比较作为补充。

作文讲评，聚焦于材料作文写作要与材料对话。首先需要读材料整体把握，找出材料层次。本文分别是：古之先贤对社会国家负责、今之学者以己之力引众人前行，以及每个人（不同身份、不同角色）承担各种责任。基于以上材料内容，引导学生分析材料，得出责任的主体及其身份、责任对象、行为方式、表现和结果。在课堂教学中，引入核心概念的内涵和外延相关知识，引导学生从“责任”这个概念的性质、范围、对象、效果等方面思辨，并进一步思考承担责任的前提是什么等问题，为高二逻辑单元教学做好教学准备，也有利于培养学生批判性思维能力。

整堂课包含对既有知识的回顾，也有效指导学生反思问题，把握文言文二的阅读方法，建构作文审题立意的思维支架，为下一阶段教学有序开展奠定基础。

4月26日，信息技术组全体老师观摩并研讨了施月华老师在高一（4）班的校级展示课《单元复习课》。

本周信息科技学科进入全面复习迎考阶段，本节课基于复习提纲和配套练习，秉承既要学会，更要会学的原则，利用思维导图梳理知识，鼓励学生勤思多问，在实践应用中掌握方法。

本节课从知识维度学习水平和思维导图开始，通过提问、微视频等方式引导学生回顾第一单元《信息与信息技术》的相关知识，巧设问题实现各知识点间的联系，例如将IP地址的某段转成十进制；每段IP地址中用十进制表示时的最大值等，将本节课中的进制转换与计算机网络相关知识融合在一起，通过在不同场景的应用中提升学生解决问题的能力，更加注重系统性和综合性，侧重提升学生的思维品质。