为了推动教师专业化发展，提高教育科研水平，以科研促进“双新”推进、推动育人方式变革，6月4日下午，我校举行了语文学科区级课题开题论证会，对谢文瑛老师主持的区级一般课题和任诗铭、黄玲老师主持的区级青年课题展开论证。

学校特邀虹口区教育学院高中语文教研员成龙老师、杨浦区教育学院高中语文教研员金莉老师担任论证专家进行现场指导。本次活动也是第五届嘉定区“种子计划”许正芳、李孝华团队开班仪式，许正芳、李孝华名师工作室成员及课题组成员共同参与研讨，活动由许正芳老师主持。

课题汇报

谢文瑛老师带来《高中语文文学类文本“主问题”教学研究——以上海市空中课堂视频课为例》的开题报告。她立足理论溯源，系统厘清 “主问题” 教学概念内涵，结合广泛的教学现状调研，选取上海市空中课堂视频课作为典型研究样本，通过逐帧拆解课堂实录，深度剖析 “主问题” 设计逻辑与实施路径，致力于挖掘文学类文本解读新范式，探索兼具创新性与实操性的阅读教学策略。

任诗铭老师对开题报告《基于UbD理论的高中语文单元研习任务设计与实践研究》做了陈述，报告指出UbD理论是以理解为目标、逆向设计为路径、大概念为核心、活动为载体的教学设计理念。本课题研究立足当下高中语文单元研习任务设计碎片化、目标偏离等现实困境，深度探索如何将UbD理论与语文课程标准有机融合，构建科学、系统的单元研习任务设计模型。

黄玲老师作了题为《教学评一体化视域下的高中语文单元写作任务教学设计与实践研究》的开题报告，该研究针对非议论文单元写作任务重视程度不足、写作教学难以实现“教学评一体化”、学生单元写作学习碎片化等问题，结合高中写作教学的实际特点，开展教学策略研究，力求让评价真正发挥反馈与调节的作用。

专家指导

成龙老师对三位课题负责人的选题视野、内容架构给予高度评价，并从专业视角提出深化建议。针对谢文瑛老师的汇报，他强调可进一步挖掘诗歌、散文、小说、戏剧四类体裁文本在“主问题”设计中的共性规律与体裁特性，建议在最终成果中形成分体裁、可复制的教学策略集。谈及黄玲老师的汇报，成龙老师充分认可其选题涵盖内容的丰富性，但同时指出，若能结合新课标要求，在单元写作任务类型方面进一步明确研究边界，将使课题更具聚焦性与实践指导性。

金莉老师对三位课题负责人的汇报对于给予认可并从理论深度与实践导向出发提出专业建议。金老师肯定了任老师选题的创新性和可行性，强调了UbD理论的核心要素和常见误区，从“理解”的特定内涵、单元研习任务与单元学习任务的区别，提炼策略的角度与抓手等方面为研究指明理论深化方向。针对黄老师的陈述，金老师强调了厘清概念、科学分类重要性，将“教学评一体化”与“教学评一致性”做了细致的比较，建议黄老师将研究目标进一步聚焦，同时前瞻性地提出，可探索将人工智能技术融入写作教学，在“评价”这一板块做得更及时与深入，提升研究的科学性与实践效能。

在活动尾声，区高中语文名师工作室主持人许正芳老师、李孝华老师向成龙、金莉两位专家的专业指导致以诚挚谢意，感谢专家们从理论架构到实践路径的全方位精准点拨；对三位课题负责人的付出给予高度肯定，并殷切勉励课题组青年教师充分吸纳两位专家的宝贵建议，精心完善开题报告，切实将教学实施与教学研究深度融合，在实践中持续提升专业能力。

教海探航，潜心以研。通过本次开题论证活动，课题组对教学研究的主题、内容、路径有了更清晰的规划。深信在名师的引领与学校的支持下，课题组团队定会以此为契机，携手并肩共前行，将教学研究做深做细，助力教师专业成长与育人方式变革的深入推进。