近期，以“语文学习任务的设计与实施——基于实证的探索与推进”为主题的嘉定区高中语文教学研讨活动在嘉定二中崇实楼进行，我校许正芳、黄玲两位老师执教区级研讨课。

许正芳老师执教的研讨课的课题为《探究史传文学的评价方式及价值意义——以<苏武传>人物短评写作研习为例》。本节课借助上节课师生共同研讨出的评价量表和DeepSeek点评，聚焦人物短评中评价部分的写法。许老师带领同学们聚焦人物短评评价视角，设计“转换评价视角”的学习任务，以一系列的活动引导学生回归文本深入揣摩，探究史家理念，由此引导学生进一步思考班固借历史人物苏武的传记所传递的价值理念。

黄玲老师执教的研讨课的课题为《探究革命小说人物的典型性——以<荷花淀><小二黑结婚（节选）><党费>为例》。本节课通过梳理整合本单元的典型人物形象，聚焦人物的典型性，探究革命小说文本寄寓人物所展现的时代与人物的关系，然后通过细读文本，深化人物典型性的内涵，最后引入AI数字人来探究典型创作意图。本节课通过梳理与探究，聚焦单元研习任务，探讨“苦难与新生”的人文主题背后的意义。

之后，许老师和黄老师分别交流了本次公开课的备课经历。许老师围绕表格支架的优化、写作视角的多元化、文化传承的内涵进行分享，引发大家对于研习目标的深入教学思考。黄老师阐述了学生对于“典型性是什么”的问题作为起点的教学设计，回顾了备课过程中文本细读的问题。研讨活动现场，各位老师交流互动踊跃，对两位老师的课堂教学设计给予了高度肯定。嘉定区高中语文教研员沈国全老师指出，两位老师的研习课围绕学生学习进行了一系列的活动设计，目标明确，设计较为合理。同时，他也精准提出，两位老师的设计点还应该从文本要素转向单元研习中的人文要素，课的设计应该更为充分关注文本背后作家的创作意图，在重视传承文化的基础上进一步追求学生价值观念的提升和思维转化。嘉定区高中语文兼职教研员杨丽琴老师针对两位老师的课堂，也给予了充分肯定。她同时提出，课堂的整合设计与学生学习过程进阶的一致性，教师要遵从学生学习的路径，以活动推动研习，要关联前后活动的逻辑性，并以评价作为推进和检验课堂的手段，更好地以实证探索学生学习的有效方式。

教学相长，向美而行。此次研讨活动，给嘉定二中语文教研组的教研活动提供了新的思考路径，为语文组学科建设和双新背景下落实高中语文学科核心素养指明了方向。