嘉定二中   陆纤纤

2014年的教师节前夕，习近平总书记提出“四有”教师，即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在几年前我刚入职的时候，写过一篇相关征文，标题是《做一个“四有”筑梦人》。现在我从教已有5个年头，其中包括近三年的高三教师经历。这让我对“四有”教师有全新的认识。

高中教师，尤其是高三教师，在当好筑梦人的基础上更应该成为守梦人。这并非是从“筑造”到“守住”的后退，而是从“筑牢”到“守护”的坚持。

首先，我们需要守护理想信念这一永恒的旗帜。教师要坚持坚定的理想信念，才能做好学生的引路人。我们面临日益复杂的国内外环境，比如：某国际品牌抄袭挪用中国马面裙服饰文化；最近备受关注的南京玄奘寺事件等。在这样的环境之下，关注理想信念，关注家国责任，其实是关注民族之根。在高三学生迈入大学之际，高中教师发挥各科的育人功能树立理想信念，守护毕业班学生18岁成人之际的重要防线。

其次，守护道德情操，能保持教育梦的后劲。我们高三这个团队中的老师，克服疫情封控期间生活上的不便，克服高考延期带来的心理上的压力，陪伴学生度过最艰难的时刻，迎来最后的累累硕果。老师们或是做志愿者，或是承担核酸检测任务，或是积极探索新的线上教学模式，这都是身体力行地向学生传播正能量。在社交平台上，我看到学生在家学习烹饪，坚持居家健身，在线上提交作业时用表情包和老师互动等等，这都体现出了积极的学习生活面貌。可以说，从春意料峭的三月，到酷暑难耐的七月，是师生在共同守望相助。

再者，扎实的学识是守梦的新起点。2022年疫情背景下的网课，对我们高三教师团队的老师们提出了更高的要求。记得2020年疫情时，学校为师生安排配送学习资料。但随着防疫形势的变化，2022的高三网课中后期缺少纸质材料，于是电子文档交互使用编辑、网络平台的材料收集、钉钉在线课堂等新教学技术应运而生。例如：语文作文讲评可以使用问卷星+电子表格的形式进行师生、生生互评。可见，教师需要用终生学习的理念撬动学科知识和科学知识的长足进步，这样才能在日新月异的社会背景下守护好教育梦。

最后，怀揣仁爱之心是守护教育梦的不竭源泉。2022届学生的三年高中，经历了两年网课，在心理状态和学习认知能力上会受到不可避免的不同程度的影响。如果说用仁爱之心在平时是为祖国的花朵提供日常养分，那么这一年的高三岁月，教师们的仁爱之心是强心剂、是营养液。令我印象深刻的是钉钉班级群中的一番对话：（2022年4月15日10：05）

潘海燕老师（班主任）：外面多好的太阳，春光明媚！期待着早日于同学们校园里课堂里相聚！

傅同学：我这边看不到太阳（哭哭的表情）。

张亚军老师（任课教师）：上传了一张窗外的蓝天白云绿树图片。

傅同学：阳光明媚，绿树成荫。谢谢老师！

这样的小对话、小事件还有很多，相信也在各个班级频频发生。《老子》中说：上善若水，水善利万物而不争。仁爱之心，爱由心生，所有春风风人、夏雨雨人的美妙词汇都不足以体现仁爱之心的重要性，因为这本就是发自内心最真诚、最不经意的爱，却让学生最直接、最深切地感受到。

    “烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。”这是《感动中国》给张桂梅老师的颁奖词。艰难险途各有不同，守住“四有”，教师们才能在自己的三尺讲台前守护教育梦。