本学期已经过半，为加强家校沟通、促进家校合作，增强教育合力，我校于近日开展了家校交流活动。

此次家校交流活动坚持“学校统一领导，年级自主策划”的原则开展，三个年级均结合全员导师制的实施，发动全体任课老师参与其中，并从年级、班级和学生的实际出发，开展了各有特点的家校交流活动。

高一年级：以“家长接待周”为主要形式开展家校交流。在为期一周的时间内，家长与班主任和任课教师约定见面时间，双方开展个别化沟通。

高二年级：在全年级家长会召开前，设置接待咨询环节，任课教师分散在各指定教室接待家长，家长到相应教室里与任课教师进行面对面交流。

高三年级：先召开年级组层面的家长会，介绍学生的整体情况，针对学生的共性问题提出对策，之后召开班级层面的家长会，任课教师依次进班，就本班级学生的学习情况与家长进行沟通，并对下阶段的学习提出建议。

为让家校沟通更加精准聚焦，取得更大实效，在家校交流活动前，各年级分别召开了期中质量分析会。会上，各班班主任和学科教师坦诚交流学生和教学现状，全面深入分析存在的问题和差距，探讨改进措施，对下阶段的工作达成了共识：

高一年级：学生还在适应高中学习的过程中，老师要将眼光放得更加长远，关心关注每一位学生，对学生多一点耐心与指导；教学上，要从本学科特点入手，从基础知识抓起，提高课堂效率，从课堂上抓住学生，有的放矢的去引导学生学习；老师之间也要多一点相互帮助，年轻老师多向老教师请教，从而更好了解学生，认识学生。

高二年级：老师要学生为根本，即要关注全体学生，关注学生全部，也要进行分层分类指导；要以提高效率为核心，要找出并聚焦学生存在的真问题，凝聚班主任、任课教师、班干部、学生、家长以及学校各部门的力量，合力破圈。

    高三年级：要进一步挖掘每位学生的发展潜力，特别要关心成绩和情绪状态起伏较大的学生；要进一步调动学生在课堂上动手动脑，更大程度上激活学生的思维；要进一步抓好学生的日常规范，关注学生的思想动态。