11月9日下午，我校体育组特邀黄浦区高中体育教研员夏昕老师，就“双新”背景下高中体育课堂的新变化进行了指导。嘉定区高中体育教研员章文军老师、嘉定二中体育教研组全体教师及徐瑛体育学科基地成员参加了本次活动。活动由徐瑛老师主持。

活动中，夏老师以某教学评比课为例，剖析高中体育课堂如何进行专项教学和体能活动设计，提供了宝贵的可借鉴经验。

一、特定图标指令，贯穿单元教学

使用信息技术，将每个练习动作设计与其相对应的图标，一一对应，分别展示。在体能练习中，如何将体能与基本教学内容相结合，如何将体能与结构化教学内容相结合，如何将体能与情境化教学内容相结合？带着这样的疑问，夏老师以排球正面扣球为例，解剖了短短8分钟的体能练习。1.基本体能环节，主要针对学生单个基本运动能力的练习，类似于所有体育项目的通性，不只是针对于一个项目；2.进阶体能环节，主要针对于本项运动中的技术以及队友之间的配合和进攻防守的轮换；3.情境化体能环节，主要模拟比赛场景，将比赛场景虚拟化，锻炼学生的临场反应能力和判断能力。这些特定图标在整个体能环节得以完美展现，同时也贯穿到整个单元18个课时教学当中。

二、抓住德育契机，落实育人根本

“扎扎实实、勤学苦练、顽强拼搏、同甘共苦、刻苦钻研、勇攀高峰”，这是排球项目中的体育精神。如何将这个精神渗透到体育课堂当中呢？如果单单是教师文字呈现，那就过于单调，且苍白无力。夏老师建议，将精神口号融入热身环节中的音乐，而且是授课教师用自己的声音，带动感染学生。此外，在体能练习的间歇时间，还可以加入裁判手势的教学，渗透公平公正的体育精神。时时刻刻抓住德育契机，充分落实育人根本。

三、凸显健康知识，融入课堂教学

“双新”背景下，新教材要求体育有一个模块18节课关于健康知识的教学内容。夏老师认为健康知识教学不单单是用整一节课来进行教学，也可以在日常教学中进行融入渗透。针对新教材对健康知识板块的教学内容要求，夏老师指出，健康知识的融入不仅仅是用整一节课来进行教学，也可以在日常教学中融入相关的健康知识。夏老师展示了他们团队的思考与实践，即运用信息技术，进行运动关联人体肌肉展示并设计有关作业。

四、一“具”用到底，求精不求多

关于体育教学辅助教具应如何合理运用，夏老师指出，辅助教具的选择应根据本堂课的重难点来决定，教具在于精用，不在于多种，不在于复杂，应尽可能贯穿整个课堂。

在“双新”背景下，嘉定二中体育教研组的小伙伴们在专家引领下，团队共同努力下，会勤思考，勤实践，结构化、情境化、信息化设计教学活动，提高体育课堂实效性，培养学生体育学科核心素养。